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抓教学常规管理 促教学质量提高

[作者:本站 | 发布时间:2019-01-25 | 浏览:32

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信丰县大桥镇中心小学本着求真求实、灵活创新的原则,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神,带领全体师生,实施科学管理,教学常规管理水平有所,教学教研收获了累累硕果。

建立健全教学管理制度,做实规范管理。

为促进学校教学管理的科学化、制度化,根据县教育局印发的教学常规管理实施意见和学校实际情况,学校不断修订和不断完善教学管理制度,修订了《大桥镇中心小学教学常规管理实施细则》、《大桥镇中心小学教学常规检查评比制度》、《大桥镇中心小学课堂教学巡查制度》《大桥镇中心小学教职工考勤制度》,这样对教学管理提出了具体要求,明确教师的岗位职责,使教学管理工作做到有章可循,有规可依,积极推动学校教学常规管理更人性化、规范化,更好地为教学服务。

实行领导包校蹲组制度,压实责任担当。

为强化学校常规管理,明确责任分工,学校采取分线管理,行政人员包校蹲组,条块结合的管理模式,让每位行政人员负责一所村小,一个教研组、一个年级组,具体参与、指导各方面的日常教学教研工作,强化了每位行政人员责任担当。

抓实过程管理,保证常规教学。

常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作,是教学过程管理和目标管理的结合点,为了切实抓好常规教学管理,坚持做好教学工作月检制度,教学常规专项督查、教学管理巡查制度。

坚持每月一次的教学工作检查,由分管教学副校长牵头,组织教务处、教研组长、部分行政人员对全镇教师的教学常规执行情况、学校教研活动开展情况进行全面检查。

坚持每周一次的教学常规专项督查,做到一周一督查、一周一反馈,由教务处组织人员进行督查,重点督查教师教案、学生作业批改、素质教育学科教学情况,发现问题及时通报,限期整改,同时教务处还要进行跟踪回访,确保督查落到实处,取得成效。

认真落实教学管理巡查制度。教务处组织学校教研组长、学科骨干教师开展随堂听课与值周领导开展日常教学巡查相结合,对每位教师的课堂教学进行随堂推门听课。听课及时交流,提出优化课堂的建议。随堂听课抽查与日常教学巡查二者联手,从而使全校的课堂教学落到实处,确保工作实效。

强化备课管理,确保教研成常态。学校加强对集体备课的管理与指导,制定了相应的集体备课制度,明确了集体备课的要求,操作流程,并落实时间、地点,保证各教研组或备课组能够正常有序地开展集体备课活动。学校规定原则上每周二下午进行语文教研活动或集体备课,每周四下午进行数学教研活动或集体备课。备课活动要求做到“三定、四统一”,即定时间、定地点、定中心发言人;统一教学目标、统一重难点、统一作业内容、统一教学进度。在活动过程中要求教师研究教材,备学生、论方法、注过程、备资源,从教学思路、教学设计、教学效果三方面进行探讨,立足课堂,互听、互评、互教、互学,共同提高,集中群体智慧,优化了教学过程,切实地增强了教师理论水平,较好地提高了课堂的实际效益。

切实做好学生管理,狠抓校风、学风建设。

为抓好校风、学风管理。学校实行教师午休值班、课间交班、早晚自习下班制度,少先队设立岗位监督制度,配合教师领处理日常事务和检查校风校纪。要求学生入校即入班,入班即读书,逐步养成良好的晨读习惯,教师也能按时到班上进行晨读指导,由于各方密切配合,学校校风、学风不断得到提示,在师生中逐步形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

强化作业管理,加大平时作业抽查力度。

作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据。因此要求教师布置作业内容要精,有针对性、选择性;作业批改要及时准确,学生作业中的及时督促改正并再次批改。鼓励教师建立错题记录本,把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结,记录在教师作业错题记录本中,形成了典型的学生作业案例。教务处加大了对学生作业的检查力度,定期和不定期抽查班级学生作业的批改情况,发现作业批改中存在的突出问题及时沟通,提高作业布置与批改的效益。

重视教学质量的监控。

教学质量是学校的生命线,为做好对各班教学质量的跟踪监测工作,教务处制定了教学质量监控管理制度,要求各班认真抓单元过关练习卷的考试、成绩统计、质量分析和讲评工作,教务处每月会定时和不定时抽查各年级单元过关练习卷的使用、讲评情况,对存在的问题及时通报并提出整改意见。大爱无声润沃土,桃李不言自成蹊。学校始终坚持以教育教学为中心,教育教学质量保持了良好的上升态势。桥小人将一如既往地抓好常规管理,团结一致,立足新起点、展示新作为、谋划新未来,在奋力打造“三个桥小”征途上,乘风破浪,不断谱写桥小发展的新篇章。