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教师培训应该关注一般教师

[作者:本站 | 发布时间:2019-01-25 | 浏览:54

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在基层,每年教师培训的项目内容方式很多,但大多数教师培训成为少数优秀教师的专利,因为学校往往这样考虑,这次是省级培训,培训一次不容易,一般教师也很难领悟,所以把这些机会都让给了学校的骨干,普通教师常常是“沉默的大多数”。这样做有他的好处,可以让优秀的教师快速成长,也可以让这个教师带动其他教师,我们的初衷是好的,但我们知道任何信息在传播的过程中,都会出现信息衰减。同样,这位教师学习之后往往会衰减一部分,根据自己的理解变通一部分,实际,其他教师学到的已经是较为熟悉的课堂了。其原汁原味的东西不多,更没有身临其境的现场感,缺少那种氛围感,他们学得的是跟自己理念相近的东西,所以缺少新鲜感和现场冲击力。久而久之,其并不见得有多大的进步。

其实,普通教师才是课堂教学转型的主力军,改变这个大多数团体,才是改变课堂的关键。当下,我们在不多强调学生素养、学科素养、核心素养的时候,改变课堂状态尤为重要。这就需要高素质的教师,需要顺应新课改要求的教师,而培训是培育他们核心素养的重要路径。如果一直只培养他们中的少数,不改变大多数,这个队伍的整体作用就不能得到很好发挥。

当然,现在学校教师经常因为教学“满负荷”,也成为校长不愿意外派的原因之一,教师编制的过紧,是教师一人一岗,客观也制约一般教师的外出培训,缺少外出学习时间。而作为校本培训,因其缺少领头羊和外来的因子,而显得缺少新意和前沿感,更不能起到引领作用。所以在这种内部的循环中,导致他们的实践能力总与教改目标不对接。因此,要改变这种现状。

首先,要从观念上,把培训的重点指向一般教师。放手让他们感知外面的世界,外面的新知和思想,不要以他们领悟力上的差距就不让培训,那样做只会拉大这个距离。其次,要改变为完成任务式的培训,不能为完成任务而培训,教师培训只是为混国培学分。第三,要把培训的重点放在课堂上,也可以采取请进来的办法,把外边优秀的教师请到学校来,在课堂中让一般教师学,做到“听中学”“看中学”和“做中学”在与名师直接对话中,克服教学中存在的问题,交流学习心得,体会课堂的上法。要着力解决大多数教师的上课问题,理念问题。把法从名师手中移植过来,在做消化,培植起来,最后根植于心。要从对大多数人的改变中,谋求对教育教学的改变。